Sorprenentment, dimecres passat el primer canal de Televisió Espanyola, La 1, va emetre un llarg programa dedicat a la diversitat lingüística de l'Estat espanyol. Al programa 'Comando actualidad' es va emetre el reportatge 'Don de lenguas', que partia d'una premissa prou suggeridora, explicar als espectadors quines llengües es parlen a banda de les que tenen rang d'oficialitat, és a dir, aquelles que no són castellà, basc, gallec ni català/valencià.
Val a dir que el programa oferia moltes mancances, començant per presentar català i valencià com a llengües diferents, i alguna llicència comprensible, com incloure l'aranès en l'apartat de llengües no oficials, quan al mateix programa s'especificava el seu estatus actual a tot Catalunya. Així i tot la iniciativa d'emetre un espai d'aquestes característiques en 'prime time' de la primera cadena pública espanyola no deixa de tenir el seu merit, perquè explicar a la ciutadania que hi ha espanyols que parlen llengües com l'aragonès, l'asturià i el caló/romaní és una qüestió pendent que mai ningú a Espanya ha volgut assumir.
Ara bé, no deixa de ser criticable que l'acostament a aquestes realitats s'hagi fet des d'un folklorisme costumista, amb cap mena de suport científic i amb una tendència gairebé irreprimible a associar llengües minoritàries amb cabres i ovelles i escenaris profundament rurals. Amb aquest aire de reporter modern que s'endinsa en realitats desconegudes amb més curiositat que encert, els periodistes del programa no evitaven explicar aquelles realitats lingüístiques amb un cert aire d'exploradors a la recerca del món perdut.
L'absència d'experts, que podrien haver aportat llum al mapa lingüístic de l'Estat,més aviat creava una il·lusió de llengües isolades i purament anecdòtiques. Un espectador poc informat podria arribar a creure que al Pirineu d'Osca visitat pel programa es parlen tantes llengües com valls, quan totes són la mateixa, l'aragonès, o que a Extremadura hi ha illots lingüístics totalment independents, quan en realitat el que hi ha és una llengua del tronc asturià-lleonès, l'extremeny, i una altra del tronc galaic-portuguès, que anomenen 'fala'.
Tampoc no s'explicava prou bé que l'aranès -de lluny la que viu un millor estat de salut respecte les altres- forma part de l'occità, ni es dotava de prou importància l'asturià, llengua prou integrada al paisatge urbà d'Astúries. La inclusió del 'silbo gomero', a més, concorda amb una voluntat de ficar al mateix sac tot allò que no sigui oficial, malgrat que aquesta especificitat de la Gomera no és una llengua sinó «una reproducció dels sons fonètics», tal i com s'explica al mateix programa. Així mateix, si volien explicar realment tot el panorama lingüístic, no hauria estat de més fer aparèixer catalanoparlants de la Franja o del Carxe, o fixar-se en les llengües de Ceuta i Melilla.
Però almenys una cosa sí que va quedar prou clara al programa i és que, pràcticament sense excepcions, tots els parlants adults de totes aquestes llengües coincidien en tres coses. La primera, que quan eren petits els reprimien a l'escola per parlar-les; la segona, que estan decidits a fer el que calgui per a que les seves llengües no es perdin; i la tercera, que parlar la seva llengua els atorga un sentiment d'identitat incomparable. Tres fets que a Catalunya coneixem prou bé i que expliquen moltes coses sobre la nostra societat. Per això, que TVE hagi donat minuts de pantalla a persones que defensen just el mateix no deixa de ser gairebé revolucionari. Sort que no se'n va adonar, potser és que no els devien entendre.
Fonte: Nació Digital
UN BLOGUE PA FALAR DE LES LLINGÜES MINORIZAES Y ESFRUTAR DE LA LLECTURA ----------------------------------------------- "Nel idioma ta l'árbol xenealóxicu d'una nación" Samuel Johnson------------------------------
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1/3/15
18/11/11
La inmersión catalana, admirada en Europa

La Comisión Europea sitúa el multilingüismo en la base del proyecto comunitario. La misma Comisión alaba los programas de inmersión de Catalunya y otras autonomías bilingües españolas como laboratorios de buenas prácticas. Considera que los métodos sofisticados de inmersión lingüística y entrenamiento de maestros que estas regiones han aplicado durante décadas deberían ser diseminados por toda la Unión Europea.
Así de claro lo expone el Grupo de Alto Nivel sobre Multilingüismo que elaboró en 2007 un informe para la Comisión sobre cómo promocionar el multilingüismo . La Comisión recomienda que todos los europeos hablen como mínimo dos idiomas aparte del suyo nativo.
El modelo de inmersión catalán es admirado por estudiosos internacionales y por la Comisión Europea como un modelo de extraordinario éxito, a imitar por otros.
Ahora bien, si el Estado español acaba con la inmersión en Catalunya tal y como la conocemos ahora, como un sistema educativo eficaz, con amplio consenso social y político, no esperemos nada de esta Europa que tanto dice admirar nuestro modelo. “La Unión Europea no interfiere en competencias exclusivas de los Estados, y el régimen lingüístico es una de ellas”, dice Johan Häggman, que fue miembro del Gabinete del Comisario de Multilingüismo Leonard Orban.
Catalunya deberá defender su lengua por sí misma.
Los actuales programas de inmersión en autonomías bilingües españolas se inspiran en las iniciativas pioneras de Quebec, en Canadá, en los años 60. Allí fueron los padres de niños anglófonos que pidieron educación en francés para sus hijos para que pudieran disfrutar de las mismas oportunidades que los niños francófonos.
Los estudios demuestran que la inmersión permite una mayor integración social de los niños no nativos en esa lengua, y los conduce a poder aspirar a mejores empleos en el futuro. Es un modelo aditivo y no substractivo. No perjudica académicamente sino que tiende a favorecer el rendimiento general de los escolares. No se observan diferencias apreciables en el dominio del otro idioma .
La inmersión mejora la autoestima de los hablantes del idioma pequeño y aumenta la tolerancia de todos los escolares hacia la diversidad lingüística.
Precisamente una alta autoestima es crucial para la pervivencia en el tiempo del idioma pequeño. Una buena valoración de la lengua propia ayuda a la transmisión intergeneracional, al mantenimiento del uso social a pesar de la presión lingüística del idioma dominante, y al éxito de la resistencia a los avances de ese idioma o incluso su reversión.
Según los estudios del neurolingüista Miguel Martínez López de la Universidad de Valencia, los individuos bilingües o multilingües son más creativos que los monolingües. Tienen mayor agilidad mental, capacidad cognitiva y un mayor flujo sangüíneo en el cerebro. Sufren menos de Alzheimer y el declive cognitivo asociado al envejecimiento los alcanza de 4 a 7 años más tarde que a los monolingües.
La ofensiva actual del poder central en España contra el modelo de inmersión catalán es observada en Europa con estupefacción. “Quizás en Madrid no saben que entre los más respetados expertos en multilingüismo abundan los catalanes”, se sorprende Jeroen Darquennes, un académico belga.
En la Unión Europea hay 23 idiomas oficiales y unos 60 idiomas regionales o minoritarios. El catalán figura en la segunda categoría, a pesar de tener más hablantes que idiomas oficiales como el danés, el finlandés, el letón, el lituano, el estonio, etc.
Parafraseando al lingüista Max Weinreich, que dijo que un idioma es un dialecto con un ejército y una Marina, se puede afirmar que la diferencia en Europa entre un idioma oficial y un idioma minoritario es un ejército y una Marina.
Erika Casajoana
Bruselas, 17 de noviembre de 2011
Fonte: blogs.lavanguardia.com
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Xunión Europea
24/9/11
El multillingüismu como protagonista del 10u Día Européu de les Llingües

La Comisión Europea celebra el próximo día 26 de septiembre el X Día Europeo de las Lenguas, bajo el lema “Por cada idioma que hablas, vives una vida diferente; si solo sabes un idioma, solo vivirás una vez” tomado de una proverbio checo. En este día se celebrarán varias actividades con objeto de fomentar el estudio de otros idiomas en la UE.
El Día Europeo de las Lenguas celebra el 26 de septiembre su décima edición con el objetivo de fomentar el aprendizaje de lenguas y celebrar la diversidad lingüística de Europa, desde las veintitrés lenguas oficiales de la UE hasta sus muchas lenguas cooficiales, regionales y minoritarias, y todos sus dialectos. Ese día tendrán lugar eventos y actividades con este fin. Por otra parte, la Comisión se muestra comprometida con el aprendizaje de idiomas y las competencias lingüísticas, por lo que se propone doblar el número de becas Erasmus y de otros programas como Leonardo da Vinci (formación profesional) y Juventud en Acción (voluntariado/trabajo de jóvenes).
Asimismo la Comisaria europea de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud, Androulla Vassilliou, firmará una declaración conjunta con el Secretario General del Consejo de Europa, Thorbjørn Jagland para reafirmar su compromiso con el multilingüismo. La Comisaria considera una enorme ventaja ser capaz de comunicar directamente con la población local, ya estemos trabajando en Alemania, estudiando en Francia o de vacaciones en Chipre. Para la Comisaria los idiomas abren la mente y amplían nuevos horizontes.
Dentro del marco de celebración de este día, la Comisión y la Presidencia polaca llevarán a cabo una conferencia sobre el aprendizaje de idiomas que tendrá lugar en Varsovia los días 28 y 29 de septiembre. Durante la conferencia, se premiarán las mejores iniciativas lingüísticas nacionales y europeas (Premios de los Proyectos del Sello Europeo de las lenguas, 28 de septiembre) y también se celebrará una comida para fomentar la idea de que los idiomas pueden crear oportunidades para las pequeñas empresas y sus trabajadores (29 de septiembre).
Fonte: Euroalert.net
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25/6/11
La Comisaria Europea d'Educación afita que la reconocencia del catalán n'Europa ye difícil pero non imposible
Les claus europees en educacióLa comissària europea d'Educació, Androulla Vassiliou, diu a TV3 que la inversió en educació és decisiva per sortir de la crisi, assenyala els mestres i l'oferta de Formació Professional com a claus per evitar el fracàs escolar i diu que s'ha d'incentivar els alumnes a completar els estudis, perquè són clau per prosperar. Ja en l'etapa universitària, Vassiliou destaca el programa Erasmus com un trampolí a la carrera professional.
Català
Pel que fa al català diu que és el Govern d'Espanya el que ha d'impulsar la oficialitat del català a les Institucions Europees i que la UE valora molt la riquesa, la diversitat lingüística europea però que no seria operatiu que les 60 llingües "regionals o minoritàries" fossin oficials perquè això semblaria la Torre de Babel.
Fonte: telenotícies migdia TV3, vidiu
31/12/10
Bon añu 2011

Albanés
Gëzuar vitin e ri
Alemán
ein gutes neues Jahr / prost Neujahr
Alsacianu
e glëckliches nëies / güets nëies johr
Armeniu
shnorhavor nor tari
Asturianu
bon añu nuevu
Belga (flamencu)
gelukkig Nieuwjaar
Bosniu
sretna nova godina
Bretón
bloavezh mat / bloavez mad
Búlgaru
честита нова година (pronunciación: chestita nova godina)
Catalán
bon any nou
Corsu
pace e salute
Croata
sretna nova godina
Checu
šťastný nový rok
Danés
godt nytår
Eslovacu
stastlivy novy rok
Eslovenu
srečno novo leto
Estoniu
head uut aastat
Faroés (escandinavu de les islles Faroe)
gott nýggjár
Finés
onnellista uutta vuotta
Francés
bonne année
Friulanu
bon an
Gallegu
feliz aninovo
Galés
blwyddyn newydd dda
Xeorxanu
gilotsavt aral tsels
Griegu
kali chronia / kali xronia
Holandés
gelukkig Nieuwjaar
Húngaru
boldog új évet
Islandés
farsælt komandi ár
Inglés
Happy new year
Irlandés
ath bhliain faoi mhaise
Italianu
felice anno nuovo, buon anno
Kurdu
sala we ya nû pîroz be
Letón
laimīgu Jauno gadu
Lituanu
laimingų Naujųjų Metų
Luxemburgués
e gudd neit Joër
Macedoniu
srekna nova godina
Maltés
sena gdida mimlija risq
Noruegu
godt nytt år
Occitanu (Llingua d'oc)
bon annada
Polacu
szczęśliwego nowego roku
Portugués
feliz ano novo
Romaní
bangi vasilica baxt
Rumanu
un an nou fericit / la mulţi ani
Rusu
Новым Годом (pronunciación: S novim godom)
Sardu
bonu annu nou
Escocés
bliadhna mhath ur
Serbiu
srecna nova godina
Ucranianu
Z novym rokom
Vascu
urte berri on
Walón
bone annéye
Gëzuar vitin e ri
Alemán
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27/12/10
La nueva llei d'educación boliviana afita como llingua vehicular la que predomine en cada fastera

Bolívia aprova una llei d'educació que estableix com a llengua vehicular aquella que predomini a cada zona.
A les poblacions on el quítxua, l'aimara o el guaraní hi sigui predominant, l'educació passarà a fer-se en aquella llengua, en comptes del castellà · La llei estableix l'obligatorietat de l'ensenyament fins al batxillerat i no només fins a primària · L'església catòlica s'hi oposa frontalment perquè estableix la laïcitat de l'educació.
El govern de Bolívia, presidit per Evo Morales, va aprovar la nova llei d'educació, denominada "Avelino Siñani-Elizardo Pérez", que estableix que "la llengua predominant serà la que s'usarà a les aules". Així, a les poblacions on la "llengua originària" s'hi parli de manera predominant, l'educació s'hi farà en aquella llengua, en comptes de fer-se en castellà, com fins ara. Contràriament, si el castellà és predominant, continuarà sent la llengua vehicular. A les comunitats on se n'hi parlin més de dues, els consells comunitaris definiran quina s'utilitzarà preferentment a l'escola.
A les poblacions on el quítxua, l'aimara o el guaraní hi sigui predominant, l'educació passarà a fer-se en aquella llengua, en comptes del castellà · La llei estableix l'obligatorietat de l'ensenyament fins al batxillerat i no només fins a primària · L'església catòlica s'hi oposa frontalment perquè estableix la laïcitat de l'educació.
El govern de Bolívia, presidit per Evo Morales, va aprovar la nova llei d'educació, denominada "Avelino Siñani-Elizardo Pérez", que estableix que "la llengua predominant serà la que s'usarà a les aules". Així, a les poblacions on la "llengua originària" s'hi parli de manera predominant, l'educació s'hi farà en aquella llengua, en comptes de fer-se en castellà, com fins ara. Contràriament, si el castellà és predominant, continuarà sent la llengua vehicular. A les comunitats on se n'hi parlin més de dues, els consells comunitaris definiran quina s'utilitzarà preferentment a l'escola.
Ara per ara, a Bolívia s'hi parla castellà, quítxua, aimara, guaraní i més de trenta llengües indígenes més, tot i que compten amb molt pocs parlants. Estadístiques oficials apunten que un 87,4% de la població entén i parla el castellà; un 34,4%, pot entendre i parlar el quítxua, i un 23,5%, l'aimara. En les regions on aquestes llengües minoritzades siguin predominants, la nova llei els permetrà ara ser també llengua predominant a l'escola.
La llei -que estableix l'obligatorietat de l'ensenyament fins al batxillerat i no només fins a primària, com fins ara- també té cura de les llengües en perill d'extinció, afirmant que "s'implementen polítiques lingüístiques de recuperació i desenvolupament amb participació directa dels parlants d'aquestes llengües, motiu pel qual es dissenyaran estratègies pedagògiques i lingüístiques específiques per a cada regió o comunitat".
Quant a l'ensenyament d'idiomes estrangers, estableix que s'ensenyaran "des dels primers nivells d'escolaritat de manera gradual", per bé que no especifica quin o quins seran aquests idiomes.
La llei -que estableix l'obligatorietat de l'ensenyament fins al batxillerat i no només fins a primària, com fins ara- també té cura de les llengües en perill d'extinció, afirmant que "s'implementen polítiques lingüístiques de recuperació i desenvolupament amb participació directa dels parlants d'aquestes llengües, motiu pel qual es dissenyaran estratègies pedagògiques i lingüístiques específiques per a cada regió o comunitat".
Quant a l'ensenyament d'idiomes estrangers, estableix que s'ensenyaran "des dels primers nivells d'escolaritat de manera gradual", per bé que no especifica quin o quins seran aquests idiomes.
Conscientment, la llei s'anomena "Avelino Siñani-Elizardo Pérez" en honor als dos mestres pioners en l'educació per a indígenes a principi del segle XX, que van assajar un tipus d'educació intercultural que promovia el coneixement i els drets dels pobles indígenes des d'una perspectiva alliberadora.
Educació "alliberadora"Morales va afirmar que la llei pretén "descolonitzar" Bolívia, fomentant el "patriotisme" a les aules perquè siguin els alumnes els que defensin "els interessos nacionals de les imposicions estrangeres". De fet, el nou text deroga la coneguda com a Llei 1565 de Reforma Educativa, imposada precisament pel Banc Mundial l'any 1994. "La nova llei ha estat construïda pels bolivians i no pas per consultors del Banc Mundial o del Fons Monetari Internacional, com passava fa uns anys. L'educació boliviana ja no serà alineada, sotmesa i subordinada, sinó que serà revolucionària i alliberadora", va reblar Morales.
Tot i haver-se elaborat de manera participativa, implicant-hi tant educadors com famílies, experts i autoritats, perquè fos el més consensuada possible, compta amb l'oposició frontal de l'església catòlica i de les escoles confessionals, perquè proposa una formació laica i no-confessional, per bé que garanteix "la llibertat de consciència i de fe, i de l'ensenyament de la religió."
Educació "alliberadora"Morales va afirmar que la llei pretén "descolonitzar" Bolívia, fomentant el "patriotisme" a les aules perquè siguin els alumnes els que defensin "els interessos nacionals de les imposicions estrangeres". De fet, el nou text deroga la coneguda com a Llei 1565 de Reforma Educativa, imposada precisament pel Banc Mundial l'any 1994. "La nova llei ha estat construïda pels bolivians i no pas per consultors del Banc Mundial o del Fons Monetari Internacional, com passava fa uns anys. L'educació boliviana ja no serà alineada, sotmesa i subordinada, sinó que serà revolucionària i alliberadora", va reblar Morales.
Tot i haver-se elaborat de manera participativa, implicant-hi tant educadors com famílies, experts i autoritats, perquè fos el més consensuada possible, compta amb l'oposició frontal de l'església catòlica i de les escoles confessionals, perquè proposa una formació laica i no-confessional, per bé que garanteix "la llibertat de consciència i de fe, i de l'ensenyament de la religió."
La llei compta de 92 articles i 12 disposicions transitòries. Com a eixos estratègics, hi destaca l'educació productiva, l'equitat de gènere, l'enfortiment de la qualitat educativa i la qualitat de l'ensenyament.
Fonte: Nationalia
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2/11/10
El mayor honor, deprender eusquera

El mayor honor, aprender euskera
Por Amaia Espinosa
Por Amaia Espinosa
GAUR, eta atrebentzia handia bada ere, Euskeraren gainean idatzi nahi dut baina erderaz. Atrebentziaren arrazoi bakarra nire hausnarketa txiki hau gurean arduradun bai baina euskaldun ez direnei helaraztea da.
Ya sé que esta es época de descanso y de cambio de actividad y no he podido evitar una reflexión sobre lo que hoy, como ayer, además de ser para mi un compromiso personal e ineludible, se ha convertido coyunturalmente en una gran responsabilidad: el euskera.
No he podido evitar la reflexión, sobre todo tras oír las palabras del lehendakari Lopez desde Boise reivindicando el "ser" vasco, la personalidad propia, pero "con otro acento". Es la ausencia en su discurso del "otro acento" quien otorga, a mi modo de ver, la medida visible sobre la importancia de las lenguas, de su preservación, de su fomento y de la imprescindible obligación política de todos y todas para desarrollarlas saludablemente y priorizar.
Desde la responsabilidad que me reconozco, veo un día si y otro también por parte de quienes gobiernan nuestra comunidad o les coadyuvan, mensajes de que el impulsar el Euskera es poco menos que una imposición que acompañados de actitudes de poca preocupación y ocupación hacia el mismo, desembocan en un constante y peligroso recorte de obligaciones. La sordera ante las reivindicaciones, el constante minusvalorar los derechos de quienes quieren vivir y comunicarse en euskera, tratando de imponer lo global como lo importante, me produce una enorme tristeza e impotencia de quien se sabe gobernada por quien ni conoce ni quiere conocer el sentir de una gran parte de su ciudadanía.
Pero todavía nos queda el compromiso, el compromiso de desarrollar una política activa en aras a conseguir una sociedad euskaldun y multilingüe, con conocimiento y conciencia de sus raíces, intentando preservar los vínculos que nos unan a ellas y por ende a la tierra, pero con amplia visión global, compartiendo, e incluso con pragmatismo.
Ya sé que esta es época de descanso y de cambio de actividad y no he podido evitar una reflexión sobre lo que hoy, como ayer, además de ser para mi un compromiso personal e ineludible, se ha convertido coyunturalmente en una gran responsabilidad: el euskera.
No he podido evitar la reflexión, sobre todo tras oír las palabras del lehendakari Lopez desde Boise reivindicando el "ser" vasco, la personalidad propia, pero "con otro acento". Es la ausencia en su discurso del "otro acento" quien otorga, a mi modo de ver, la medida visible sobre la importancia de las lenguas, de su preservación, de su fomento y de la imprescindible obligación política de todos y todas para desarrollarlas saludablemente y priorizar.
Desde la responsabilidad que me reconozco, veo un día si y otro también por parte de quienes gobiernan nuestra comunidad o les coadyuvan, mensajes de que el impulsar el Euskera es poco menos que una imposición que acompañados de actitudes de poca preocupación y ocupación hacia el mismo, desembocan en un constante y peligroso recorte de obligaciones. La sordera ante las reivindicaciones, el constante minusvalorar los derechos de quienes quieren vivir y comunicarse en euskera, tratando de imponer lo global como lo importante, me produce una enorme tristeza e impotencia de quien se sabe gobernada por quien ni conoce ni quiere conocer el sentir de una gran parte de su ciudadanía.
Pero todavía nos queda el compromiso, el compromiso de desarrollar una política activa en aras a conseguir una sociedad euskaldun y multilingüe, con conocimiento y conciencia de sus raíces, intentando preservar los vínculos que nos unan a ellas y por ende a la tierra, pero con amplia visión global, compartiendo, e incluso con pragmatismo.
David Crystal, reconocido sociolingüista, dice que el bilingüismo perfecto es aquel en el que las lenguas no compiten entre ellas. Para que no compitan, la mejor manera de evitarlo es posibilitar el conocimiento y prestigio de las mismas.
Y es el Gobierno vasco quien tiene la obligación de hacer que sea posible, y posibilitarlo a través de iniciativas políticas que conlleven junto a recursos económicos, verdaderos compromisos, incluso personales, que muestren acciones que se transformen en mensajes que todos y todas reconozcamos decisivos y que nos den una visión de su verdadera actitud hacia el euskera.
Valga como ejemplo lo redactado en un viejo ejemplar de Euzko Deya, revista editada en Mexiko DF en abril-mayo de 1960 con motivo de un monográfico dedicado a la memoria del lehendakari José Antonio Aguirre. "Igande baten Kortezubiko Batzoki berriaren askuntzra bialdu gendubezan biyok, emakume bategaz. Gure Joseba Andoni Alduna euzkera utz-utzez mintzatu zan Kortezubi urian. Eta andik aurrera horrela mintzatuko zan nigaz beti.
Hori zan maitasun aundiyenagaz artun ebalako Aberria´ren izkuntza ikasteko asmoa, eta ogeta zazpi urte euzala Euzkeraz tautik be jakin ez arren, gaur egunian geu bezala mintzatzen zan. Ona emen irakurle, gure Lendakari andiak izan zun onura gorenguena. Euzkaraz ikastea."
Un ejemplo sin duda y un mensaje del compromiso con su país, compromiso que ha sido mantenido por todos los que hasta ahora le han seguido en el cargo. Y de ahí nuestra exigencia al Gobierno vasco de mayor implicación y esfuerzo y, sobre todo, al lehendakari para que la cadena no se rompa ya que un lehendakari de Euskadi tiene el deber de entender lo que dice su ciudadanía en todos sus acentos.
Por eso y aprovechando la oportunidad del viaje realizado por el Señor López a Boise y sintiéndole emocionado por la experiencia y segura de que allí ha podido comprobar que el euskera es una forma de ver y vivir "en otro acento", que el euskera aún haciéndose global sigue significando País, que el euskera además de comunicación es innovación, progreso y cultura, que el euskera no separa sino que une y cohesiona y al haber comprobado cuánto tiene de sentimiento, recuerde al llegar aquí, que somos muchos los que vivimos, sentimos y nos esforzamos por "ese acento", pero lehendakari jauna, la responsabilidad es suya, y por tanto, suyo debe ser el esfuerzo.
Fonte: Deia
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30/8/10
L'equilibriu llingüísticu federal suizu

El restablecimiento de una distribución más equitativa de los puestos federales entre las cuatro regiones lingüísticas será una tarea difícil, admite el nuevo delegado federal multilingüe.
El gobierno nombró recientemente a Vasco Dumartheray para apoyar las lenguas minoritarias en la administración federal. Dumartheray explica a swissinfo.ch cuáles son los principales retos.
Bajo una nueva ordenanza, que entró en vigor el 1 de julio, se introdujo también una cuota para los funcionarios federales. Así se establece que el 70% del personal debe ser germanoparlante, el 22% de habla francesa, el 7% de lengua italiana y un 1% romanche, en consonancia con la población suiza. Según la Oficina Federal de Personal, las nuevas cuotas de lenguaje generalmente coinciden con la realidad si se tienen en cuenta todas las categorías del rubro en conjunto. Sin embargo, en algunos departamentos los que hablan alemán están sobrerrepresentados, y en algunos puestos directivos que usan francés e italiano están totalmente ausentes. La revista ‘Hebdo’ indica que los ministerios de Finanzas y de Defensa no tienen personal de estas dos regiones en sus diez puestos más importantes.
El gobierno nombró recientemente a Vasco Dumartheray para apoyar las lenguas minoritarias en la administración federal. Dumartheray explica a swissinfo.ch cuáles son los principales retos.
Bajo una nueva ordenanza, que entró en vigor el 1 de julio, se introdujo también una cuota para los funcionarios federales. Así se establece que el 70% del personal debe ser germanoparlante, el 22% de habla francesa, el 7% de lengua italiana y un 1% romanche, en consonancia con la población suiza. Según la Oficina Federal de Personal, las nuevas cuotas de lenguaje generalmente coinciden con la realidad si se tienen en cuenta todas las categorías del rubro en conjunto. Sin embargo, en algunos departamentos los que hablan alemán están sobrerrepresentados, y en algunos puestos directivos que usan francés e italiano están totalmente ausentes. La revista ‘Hebdo’ indica que los ministerios de Finanzas y de Defensa no tienen personal de estas dos regiones en sus diez puestos más importantes.
swissinfo.ch: ¿Cómo se explica la excesiva presencia de hablantes de alemán y la falta de las lenguas minoritarias en la administración federal? ¿Es un caso de discriminación lingüística?
Vasco Dumartheray: No, no lo es pero es un problema importante. Un estudio reciente de la Fundación Nacional de Ciencia puso de relieve un círculo vicioso en el proceso de contratación, lo que despertó mucha atención sobre este tema y provocó el debate interno. En general, un jefe de habla alemana prefiere contratar a un alemán, un jefe de habla francesa se inclina por un hablante de francés. No será fácil romper este ciclo que se hace sin intención. Nunca ha habido una voluntad deliberada de discriminación lingüística. Creo que la situación se puede prevenir mediante la comunicación haciendo que las personas estén más sensibles al problema. Tenemos que hablar directamente con las personas que se encargan de las contrataciones para ver cómo ven el problema y cómo podemos cambiar las cosas y aportar ideas. Es un tema que está presente desde hace muchos años.
swissinfo.ch: Una excusa común que se oye a menudo en el caso del italiano es que no siempre hay suficientes buenos candidatos para los puestos de dirección. ¿Cuál es su opinión?
V.D.: Para determinados puestos de los ministerios u oficinas puede que no hayan recibido tantos buenos candidatos de habla italiana como de expresión alemana. Esta es una cuestión de masa crítica. De cada de diez candidatos, siete u ocho suelen ser de lengua alemana, dos francoparlantes y sólo uno de habla italiana. A nivel interno, tenemos que mejorar el proceso de contratación de forma tal que un hablante de italiano pueda solicitar el trabajo, aplicar y defenderse en su propio idioma, lo que no siempre ocurre en este momento. Hemos hecho la caza de talentos durante unos años en las universidades pero tenemos que mejorar y ser específicos. Tenemos que explicar mejor las cualidades y puntos fuertes de la administración federal, ya que a veces hay actitudes negativas -es una organización grande y con una burocracia pesada. Aunque esto ha cambiado mucho recientemente.
swissinfo.ch: El italiano rara vez se escucha en los pasillos de la administración. ¿Cuál es su opinión al respecto?
V.D.: Usted sólo tiene que ir al Parlamento para ver que los políticos suizo-italianos se expresan en alemán o francés. En la administración federal muchos hablantes de italiano también se comunican en francés o alemán, ya que están preocupados por no ser entendidos por sus colegas. Mi mandato es velar por que haya más italiano. Esto se puede hacer teniendo suficientes hablantes de italiano en la administración y animándolos a expresarse en italiano durante las sesiones de trabajo y en los correos electrónicos. La gente es muy reticente en este punto pero ahora lo pueden hacer, es parte de la nueva ley, pero de una manera progresiva. Al mismo tiempo, los conocimientos de sus colegas -que hablan alemán y francés- de la lengua italiana se han de mejorar. Estoy seguro de que los colegas comenzarán a aprender italiano con fines profesionales.
Simon Bradley
Fonte: swissinfo.ch (Torna, Iván Turmo)
13/6/10
Sudáfrica: exemplu del multillingüismu oficial


Sud-àfrica ha saltat aquests dies a totes les portades, de la mà de l'esport rei. El Mundial de Sud-àfrica 2010 s'estrena al país més meridional de l'Àfrica, el primer cop que un esdeveniment esportiu de primer ordre aterra al continent. Més enllà de l'esport, la competició permet aprofundir el coneixement sobre un país del qual pengen no pas poques etiquetes.
'Unitat en la diversitat'Un tòpic gastat que en el cas de Sud-àfrica va més enllà: és el lema escrit de l'escut d'armes del país, on hi apareix escrit en una llengua de la família khoisan: !ke e: /xarra //ke. Sud-àfrica és un país multilingüe i multiètnic; res de nou, si tenim en compte que som a l'Àfrica, el continent més ric en llengües, amb unes 1.500 llengües parlades i, encara més, l'indret del món amb una taxa de substitució lingüística més baixa. Dos estats africans, Nigèria i Camerun, es troben entre els sis països amb més diversitat lingüística del planeta. Ho explica LinguaMón.
L'excepció la trobem, això sí, al camp de l'oficialitat. Sud-àfrica té onze llengües oficials, dues d'origen europeu, l'anglès i l'afrikaans, i nou llengües bantus: zulu, xhosa, swati, ndebele, sotho del nord, sotho, tswana, venda i tsonga.
D'aquestes, la més parlada al país és el zulu: vora el 24% de la població la té com a llengua materna, segons el cens oficial del 2001. La segueix el xhosa, una llengua propera al zulu i que, com aquesta, és rica en clics consonàntics. És la primera llengua del 18% de la població. La segueix l'afrikaans, l'idioma derivat del neerlandès, parlat pels colonitzadors del país i que encara avui és la llengua del 13% dels sud-africans, majoritàriament blancs i mestissos. L'anglès, el sotho, el sotho del nord i el tswana tenen totes entre un 7 i un 10% de parlants.
Blancs, negres, mestissos... i indisLa demografia de la Sud-àfrica explica algunes claus de la història del país: els pobles bantus van prendre l'hegemonia als pobles khoisans, els primers pobladors del territori, cap als segles IV i V. Avui conformen la immensa majoria de la població negra, que correspon a quatre cinquenes parts del total de la població. Un 9% de la població és blanca, descendent directa dels colons que van arribar a partir del segle XVII, provinents dels Països Baixos, França i Gran Bretanya. Aquells d'origen holandès avui considerats el poble afrikaaner, en són la majoria.
Una altra categoria que apareix a tots els censos sud-africans és la dels mestissos o, utilitzant el terme específic anglès, els 'coloured'. Aquest és un terme utilitzat especialment als Estats de l'Àfrica meridional, i es refereix a aquells ciutadans d'origen sud-saharià, que al llarg dels anys s'han anat mesclant amb d'altres pobles, especialment europeus, asiàtics o d'altres punts del continent. Són el 9% de la població.
Definits els grups blancs, negres i mestissos, als mapes demogràfics sud-africans hi destaca encara una altra categoria: els indis, que, amb un 2'5% de la població, representen el principal contingent migratori asiàtic del país. La seva arribada data del 1860, provinents del nord-est de l'Índia, així com també de les zones de parla tàmil i telugu. Els indis van arribar principalment per treballar a les plantacions de sucre, i avui dia són aproximadament 1.100.000 persones.
'Unitat en la diversitat'Un tòpic gastat que en el cas de Sud-àfrica va més enllà: és el lema escrit de l'escut d'armes del país, on hi apareix escrit en una llengua de la família khoisan: !ke e: /xarra //ke. Sud-àfrica és un país multilingüe i multiètnic; res de nou, si tenim en compte que som a l'Àfrica, el continent més ric en llengües, amb unes 1.500 llengües parlades i, encara més, l'indret del món amb una taxa de substitució lingüística més baixa. Dos estats africans, Nigèria i Camerun, es troben entre els sis països amb més diversitat lingüística del planeta. Ho explica LinguaMón.
L'excepció la trobem, això sí, al camp de l'oficialitat. Sud-àfrica té onze llengües oficials, dues d'origen europeu, l'anglès i l'afrikaans, i nou llengües bantus: zulu, xhosa, swati, ndebele, sotho del nord, sotho, tswana, venda i tsonga.
D'aquestes, la més parlada al país és el zulu: vora el 24% de la població la té com a llengua materna, segons el cens oficial del 2001. La segueix el xhosa, una llengua propera al zulu i que, com aquesta, és rica en clics consonàntics. És la primera llengua del 18% de la població. La segueix l'afrikaans, l'idioma derivat del neerlandès, parlat pels colonitzadors del país i que encara avui és la llengua del 13% dels sud-africans, majoritàriament blancs i mestissos. L'anglès, el sotho, el sotho del nord i el tswana tenen totes entre un 7 i un 10% de parlants.
Blancs, negres, mestissos... i indisLa demografia de la Sud-àfrica explica algunes claus de la història del país: els pobles bantus van prendre l'hegemonia als pobles khoisans, els primers pobladors del territori, cap als segles IV i V. Avui conformen la immensa majoria de la població negra, que correspon a quatre cinquenes parts del total de la població. Un 9% de la població és blanca, descendent directa dels colons que van arribar a partir del segle XVII, provinents dels Països Baixos, França i Gran Bretanya. Aquells d'origen holandès avui considerats el poble afrikaaner, en són la majoria.
Una altra categoria que apareix a tots els censos sud-africans és la dels mestissos o, utilitzant el terme específic anglès, els 'coloured'. Aquest és un terme utilitzat especialment als Estats de l'Àfrica meridional, i es refereix a aquells ciutadans d'origen sud-saharià, que al llarg dels anys s'han anat mesclant amb d'altres pobles, especialment europeus, asiàtics o d'altres punts del continent. Són el 9% de la població.
Definits els grups blancs, negres i mestissos, als mapes demogràfics sud-africans hi destaca encara una altra categoria: els indis, que, amb un 2'5% de la població, representen el principal contingent migratori asiàtic del país. La seva arribada data del 1860, provinents del nord-est de l'Índia, així com també de les zones de parla tàmil i telugu. Els indis van arribar principalment per treballar a les plantacions de sucre, i avui dia són aproximadament 1.100.000 persones.
Fonte: Nationalia
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diversidá llingüística,
multillingüismu,
Sudáfrica
11/6/10
RENFE anova la venta de billetes per Internet en 6 llingües

Renfe renueva su página de Internet para potenciar la venta de billetes 'online'.
Renfe ha renovado su página de Internet para facilitar el acceso a sus distintos contenidos y simplificar y potenciar la venta 'online' de billetes de tren, informó hoy la operadora.
La operadora canaliza a través de Internet la venta de más de una cuarta parte (el 27%) del total de billetes que comercializa, tras elevar en un 32,3% las transacciones por este canal en lo que va de año.
La compañía prevé además elevar el número de productos que vende a través de Internet, empezando a comercializar servicios asociados al viaje. Asimismo, la nueva web amplía el espacio para las ofertas y promociones de la empresa.
Renfe destacó en un comunicado que, entre las novedades de la nueva página de Internet figuran la incorporación de nuevas herramientas de búsqueda, su adaptación a las normativas de accesibilidad y la adaptación de sus contenidos a seis idiomas (castellano, catalán, euskera, gallego, inglés y francés).
La operadora ferroviaria asegura que su página de Internet es una de más visitadas del sector del transporte, con 28,5 millones de visitas (15,8 millones de usuarios únicos) en lo que va de 2010.
Renfe ha renovado su página de Internet para facilitar el acceso a sus distintos contenidos y simplificar y potenciar la venta 'online' de billetes de tren, informó hoy la operadora.
La operadora canaliza a través de Internet la venta de más de una cuarta parte (el 27%) del total de billetes que comercializa, tras elevar en un 32,3% las transacciones por este canal en lo que va de año.
La compañía prevé además elevar el número de productos que vende a través de Internet, empezando a comercializar servicios asociados al viaje. Asimismo, la nueva web amplía el espacio para las ofertas y promociones de la empresa.
Renfe destacó en un comunicado que, entre las novedades de la nueva página de Internet figuran la incorporación de nuevas herramientas de búsqueda, su adaptación a las normativas de accesibilidad y la adaptación de sus contenidos a seis idiomas (castellano, catalán, euskera, gallego, inglés y francés).
La operadora ferroviaria asegura que su página de Internet es una de más visitadas del sector del transporte, con 28,5 millones de visitas (15,8 millones de usuarios únicos) en lo que va de 2010.
Fonte: Europa Press
21/5/10
Vuelta a Europa pa conocer les comunidaes llingüístiques

La vuelta a Europa en 67 comunidaes llingüístiques.
Emmanuel Le Merlus ye un bretón que ta faciendo un percorríu en bicicleta per toa Europa pa dar a conocer el so idioma y visitar 67 comunidaes llingüístiques, ente elles Asturies.
Le Merlus ye aficionáu al ciclismu y presidente de l’asociación ‘Unatet e liesseurted ar yezhou’ (Xuníos na diversidá llingüística). Salió de la so tierra’l pasáu fin de selmana direición Cornualles, la primera de les 67 comunidaes llingüístiques d’Europa que va visitar.
Emmanuel Le Merlus ye un bretón que ta faciendo un percorríu en bicicleta per toa Europa pa dar a conocer el so idioma y visitar 67 comunidaes llingüístiques, ente elles Asturies.
Le Merlus ye aficionáu al ciclismu y presidente de l’asociación ‘Unatet e liesseurted ar yezhou’ (Xuníos na diversidá llingüística). Salió de la so tierra’l pasáu fin de selmana direición Cornualles, la primera de les 67 comunidaes llingüístiques d’Europa que va visitar.
Depués vendrán les naciones celtes de les Islles Britániques, baxará a Frisia en barcu, pa llueu pasar pelos países escandinavos, centru y sureste del continente... Asina fasta llegar a la Península Iberica sobre l’iviernu, pasando per Galicia, Asturies, País Vascu y Cataluña.
Quier facer 80 quilómetros al día descansando cada seis xornaes, hasta finar en mayu de 2011 en Bélxica, onde conocera a flamencos y valones. Sedrán 1.800 quilómetros al traviés de 24 estaos europeos. Amás, en tolos países va entrevistase con organizaciones vinculaes a la defensa del idioma llariegu.
Pal so viaxe, cunta col sofitu de treces escueles d’inmersión llingüística en bretón, que lu aidaron a xuntar 15.000 de los 18.000 euros que necesita pa facer tol viaxe. Según recueye’l diariu bretón Ouest-France, el más lleíu de tol Estáu, pa Le Merlus la diversidá llingüística ye "una muria de contención pa desaniciar la uniformidá cultural”. Afirma qu'asina quier promocionar la so llingua y conocer otros idiomes minoritarios como'l de so.
Fonte: Asturies.com
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llingües minoritaries,
multillingüismu
23/2/10
Donostia 2016 esporta a Bruxelles el so multillingüismu

Responsables de les instituciones que conformen la candidatura de San Sebastián como capital europea de la cultura en 2016 presentaron, en Bruselles, una de les exes sobro los que se sustenta la propuesta donostiarra, "La ciudad de las palabras", col que resaltarán la bayura qu’aporta la convivencia de diferentes llingües na capital.
Ente otres actividaes, el viceconseyeru de Política Llingüística, Ramón Etxezarreta, la conceyala de San Sebastián 2016, Marisol Garmendia y, en representación de la Diputación foral de Guipúzcoa Jon Basterra, reuniránse col direutor de Cultura de la Comisión Europea, Vladimir Sucha, asina como col responsable de multillingüismu, Harald Hartung.
La delegación vasca espondrá les grandes llínies en política llingüística del Gobiernu vascu y conocerá de cerca les midíes que nesi campu desendolca la Comisión Europea.
Fonte: El País
2/11/09
El multillingüismu ye bonu pal cerebru

Según un estudiu dirixíu por un equipu internacional d’investigadores, falar varies llingües refuercia la nuesa capacidá de meyorar los procesos de reflexón complexa. Los resultaos, fundaos sobre’l macroanalís d’un arcu d’estudios, amuesen inclusu que’l multillingüismu podría retrasar l’alteración de les facultaes síquiques debíes a la edá. Esti estudiu foi encargáu pola Comisión europea. Amás del so potencial de ralentizar la demencia, los investigadores identificaron otres propiedaes pa les cuales el multillingüismu paez tener un impautu positivu, sobre tou nel deprendimientu, la reflexón positiva y la creatividá, les competencies interpersonales, la flexibilidá mental y l’aptitú de la comunicación. Otres prebas científiques amuesen igualmente que les funciones de la memoria beneficien les conocencies y la utilización de varies llingües. «Paez evidente qu’entrenar la so memoria tendrá un impautu d’entidá sobre la función cognitiva», declara David Marsh de la universidá Jyväskylä en Finlandia, que coordinó la investigación. M. Marsh añede que ye ensin dubia la xida pa la cuala los multillingües lleguen más fácilmente a resolver problemes complexos y esixentes que los sos homólogos unillingües. Al entamu, opinábase qu’esta hipótesis namái se verificaba nes persones totalmente billingües o trillingues que poseyen un mui bon dominiu de les llingües que prautiquen. Por embargu, les investigaciones más recientes amosaron que los procesos nel orixe de los cambeos de l’actividá llétrica del cerebru actívense en cuantes s’entama a deprender una nueva llingua. «Ye un descubrimientu estimulante pal que tien la oportunidá de deprender una nueva llingua o d’utilizar activamente una llingua adicional na so vida de cotidián», añede M. Marsh. Poro los investigadores opinen que los sos descubrimientos sobresalen del argumentu puramente llingüísticu. «La conocencia de más d’una llingua podría abrir la vía a nueves formes valioses agregada que sobresalen la esfera de les llingües y lleven a aquella de les 'pluri-aptitúes'», prosigue l’informe. «Les implicaciones son vastes. Si la conocencia de más d’una llingua resulta en beneficios cognitivos y comportamentales, sedría interesante d’estudiar el mou cuyu potencial pue ser desendolcáu col envís d’optimizar les ventaxes.»
L’informe afita que’l multillingüismu tien que ser consideráu como una palanca del xorrecimientu económicu y de la cohesión social», enantes que como un inconveniente. El valir de les llingües tien que ser comunicáu y el so desendolcu constante per aciu de les polítiques y de la educación. «Les prebas descrites nesti informe amuesen que’l multillingüismu ye un recursu que podría aidar a facer frente a los envites del presente y del porvenir», conclúi l’informe. «Trátase d’un recursu esistente que podría alimentar procesos emerxentes de creatividá, los cualos contribuirán a diseminar les oportunidaes na estaya individual y de la sociedá.»
L’estudiu foi fechu ente mayu 2008 y xunu 2009 nos 27 estaos miembros de la XE asina como Noruega y Turquía. Tien en cuenta la documentación científica d’Europa, asina como les informaciones proporcionaes por 30 espertos de los países estudiaos y d’un equipu científicu cimeru. L’analís foi comparáu a cinco hipótesis formulaes anteriormente pola Comisión, les cuales establecen un venceyu ente’l multillingüismu y la creatividá: el multillingüismu amplía l’accesu a les informaciones y ufierta de les alternatives pa la organización del camientu asina como pa la perceición del mundiu que mos arrodia. Finalmente, emitióse la hipótesis de que’l deprendimientu d’una nueva llingua reforciaba’l potencial d’una reflexón creativa.
Pa más informaciones, consultar:
Academia de Finlandia: http://www.aka.fi/
Universidá Jyväskylä: https://www.jyu.fi/en/
7/10/09
Facebook adopta tamién el llatín ente les sos más de 70 llingües

Yá se pue visualizar la rede social na má de les llingües romances, amás de notres como’l gaélicu d’Irlanda y l’universal esperantu.
Dende ayeri, según la información espublizada nel blogue de Facebook, la rede social incorpora la opción d’escoyer el llatín como idioma de perfil. D’esta forma, pa dir a la páxina d’entamu habrá que pinchar en 'Domus' y el buzón de corréu pasa a denomase 'epistulae'.
El llatín pasa de ser una llingua muerta a formar parte de la dómina del Internet, xuniéndose a los más de 70 idiomes qu’esisten en Facebook. Delles tamién se punxeron en marcha ayeri, como’l gaélicu d’Irlanda o l’universal esperantu.
Delles de les llingües adoptaes por Facebook poseyen millones de falantes en tol mundiu, pero otres son dialeutos de comunidaes específiques, o los usuarios les utilicen namái pa divertise, como l’inglés de los pirates, por exemplu.
La finada má de les llingües romances como’l castellanu, el catalán, l’asturianu y el gallegu resurde, y cola aidanza d’una de les redes sociales más importantes de la dómina del Internet.
Fonte: EiTB
Dende ayeri, según la información espublizada nel blogue de Facebook, la rede social incorpora la opción d’escoyer el llatín como idioma de perfil. D’esta forma, pa dir a la páxina d’entamu habrá que pinchar en 'Domus' y el buzón de corréu pasa a denomase 'epistulae'.
El llatín pasa de ser una llingua muerta a formar parte de la dómina del Internet, xuniéndose a los más de 70 idiomes qu’esisten en Facebook. Delles tamién se punxeron en marcha ayeri, como’l gaélicu d’Irlanda o l’universal esperantu.
Delles de les llingües adoptaes por Facebook poseyen millones de falantes en tol mundiu, pero otres son dialeutos de comunidaes específiques, o los usuarios les utilicen namái pa divertise, como l’inglés de los pirates, por exemplu.
La finada má de les llingües romances como’l castellanu, el catalán, l’asturianu y el gallegu resurde, y cola aidanza d’una de les redes sociales más importantes de la dómina del Internet.
Fonte: EiTB
4/5/09
El comisariu de Multillingüismu de la XE afala la compresión llingüística

El comisariu européu de Multillingüismu de la Xunión Europea, Leonard Orban, fizo en Navarra un apueste pola necesidá de desendolcar una meyor comprensión llingüística, yá qu’España alcuéntrase na cola nesta materia y "los puntos febles" d’esta situación nun s’atopen namái nel sistema educativu.
Orban, afitó que las sides de la so visita son presentar les aiciones más importantes de política multillingüística europea, identificar y deprender les esperiencies de les estremaes rexones del norte d’España y estudiar les fórmules pa meyorar la promoción y deprendizax d’idiomes.
El comisario europeo afitó qu’España s’alcuentra na cola de la llista, en comparanza con otros países, en cuanto a destreces llingüístiques, y concluyó que tien enfotu en que la situación "s’empobine nel futuru", y punxo como exemplu la promoción de la subtitulación de películes y non el doblaxe, yá que asina "fomentaremos y aidaremos al desendolcu d’esta triba de destreces".
Respeutu a la política comunitaria na que tá trabayando’l comisariáu européu apuntó que se procura promocionar la diversidá llingüística, non namái de los 23 idiomes oficiales, sinón tamién les 100 llingües minoritaries que conviven nel espaciu europeu, yá qu’esta diversidá ye "un fuerte atractivu que valorar".
"Tamos financiando un gran númberu de proyeutos non solo sobre llingües oficiales, sinón tamién coles minoritaries, porque la política multillingüística debe xunir a la xente y meyorar la comprensión pa reforciar diálogos y non acentuar divisiones", afitó.
Demientres la so estancia en Iruña / Pamplona tamién visitó una ikastola, onde l’equipu direutivu dio-y a conocer el proyeutu Eleanitz, "Plurillingüismu y diversidá", qu’emplega esti centru y que foi premiáu pola Comisión Europea nel añu 1998.L’obxetivu de la visita a esti centru foi conocer meyor un modelu, el modelu D, que fai un apueste pol multillingüismu y cuyos alumnos, amás de dominar l’euskera y el castellanu, tienen un bon nivel d’inglés y francés.
Orban, afitó que las sides de la so visita son presentar les aiciones más importantes de política multillingüística europea, identificar y deprender les esperiencies de les estremaes rexones del norte d’España y estudiar les fórmules pa meyorar la promoción y deprendizax d’idiomes.
El comisario europeo afitó qu’España s’alcuentra na cola de la llista, en comparanza con otros países, en cuanto a destreces llingüístiques, y concluyó que tien enfotu en que la situación "s’empobine nel futuru", y punxo como exemplu la promoción de la subtitulación de películes y non el doblaxe, yá que asina "fomentaremos y aidaremos al desendolcu d’esta triba de destreces".
Respeutu a la política comunitaria na que tá trabayando’l comisariáu européu apuntó que se procura promocionar la diversidá llingüística, non namái de los 23 idiomes oficiales, sinón tamién les 100 llingües minoritaries que conviven nel espaciu europeu, yá qu’esta diversidá ye "un fuerte atractivu que valorar".
"Tamos financiando un gran númberu de proyeutos non solo sobre llingües oficiales, sinón tamién coles minoritaries, porque la política multillingüística debe xunir a la xente y meyorar la comprensión pa reforciar diálogos y non acentuar divisiones", afitó.
Demientres la so estancia en Iruña / Pamplona tamién visitó una ikastola, onde l’equipu direutivu dio-y a conocer el proyeutu Eleanitz, "Plurillingüismu y diversidá", qu’emplega esti centru y que foi premiáu pola Comisión Europea nel añu 1998.L’obxetivu de la visita a esti centru foi conocer meyor un modelu, el modelu D, que fai un apueste pol multillingüismu y cuyos alumnos, amás de dominar l’euskera y el castellanu, tienen un bon nivel d’inglés y francés.
31/3/09
La revitalización del hebréu

Los nuevos falantes d’hebréu
Fálase n’Israel y Palestina. El númberu de falantes ye: 5.600.000. N’Israel (5.000.000) y en Palestina (600.000). Tien l’estatus de llingua oficial n’Israel pero non en Palestina.
L'hebréu ye una llingua semítica falada peles tribus de l'antigua tierra d'Israel. Demientres el períodu bíblicu, l'hebréu foi el mediu oral y lliterariu d'Israel, pero magar el sieglu VII eC foi cediendo llugar al araméu. El procesu de sustitución va acelerase dempués de la destrucción del segundu templu de Xerusalén, l'añu 70 dC y l'entamu la diáspora del pueblu xudiu pola ocupación del Imperiu romanu. L'hebréu dexó de ser utilizáu como llingua oral magar el sieglu II de la nuesa era, pero caltúvose como llingua escrita y de cultura ente les comunidaes xudíes d'Europa. La revitalización del hebréu como llingua falada entamó a la fin del sieglu XIX n'Europa, y col aniciu del retornu de los xudíos a Palestina, y los esfuercios, sobremanera, d'Eliezer ben Yehuda, sionista orixinariu de Rusia, que tornó en llingua falada moderna la llingua lliteraria escrita conservada fasta entós. Cola creyación del Estáu d'Israel el 1947, les autoridaes xudíes adoptárenla como llingua oficial del Estáu. L'hebréu modernu ye un casu únicu nel mundiu de llingua nacional recuperada dende de la llingua escrita dempués d’unos 2000 años d'usos básicamente llitúrxicos. Anque namái pa la metada de los israelíes de güei ye llingua materna.
Fálase n’Israel y Palestina. El númberu de falantes ye: 5.600.000. N’Israel (5.000.000) y en Palestina (600.000). Tien l’estatus de llingua oficial n’Israel pero non en Palestina.
L'hebréu ye una llingua semítica falada peles tribus de l'antigua tierra d'Israel. Demientres el períodu bíblicu, l'hebréu foi el mediu oral y lliterariu d'Israel, pero magar el sieglu VII eC foi cediendo llugar al araméu. El procesu de sustitución va acelerase dempués de la destrucción del segundu templu de Xerusalén, l'añu 70 dC y l'entamu la diáspora del pueblu xudiu pola ocupación del Imperiu romanu. L'hebréu dexó de ser utilizáu como llingua oral magar el sieglu II de la nuesa era, pero caltúvose como llingua escrita y de cultura ente les comunidaes xudíes d'Europa. La revitalización del hebréu como llingua falada entamó a la fin del sieglu XIX n'Europa, y col aniciu del retornu de los xudíos a Palestina, y los esfuercios, sobremanera, d'Eliezer ben Yehuda, sionista orixinariu de Rusia, que tornó en llingua falada moderna la llingua lliteraria escrita conservada fasta entós. Cola creyación del Estáu d'Israel el 1947, les autoridaes xudíes adoptárenla como llingua oficial del Estáu. L'hebréu modernu ye un casu únicu nel mundiu de llingua nacional recuperada dende de la llingua escrita dempués d’unos 2000 años d'usos básicamente llitúrxicos. Anque namái pa la metada de los israelíes de güei ye llingua materna.
Multillingüismu complexu
Les foles de nuevos inmigrantes qu’aportaben al nuevu estáu dende la so creyación, más del duple de la so población, deprendieron hebréu informalmente o n’Ulpanim (programes intensivos).
Pero Israel tien un multillingüismu complexu:
-Hai árabes que falen el dialeutu palestinu del árabe como la so primer llingua y nes escueles deprenden l’Árabe Normalizáu, atopando necesario deprender hebréu formalmente na escuela ya informalmente nel trabayu.
-L’árabe, ye la llingua de la mayor minoría d’Israel y de la rexón, enséñase n’institutos a estudiantes xudíos.
-L’inglés ye de facto la segunda llingua de los falantes d’hebréu y d’árabe. Ye l’idioma del comerciu esterior y del turismu, y dase en toles escueles xudíes y árabes, amás de nes universidaes (nes que l’enseñu ye n’hebréu).
-El francés enséñase nes escueles y conócenlu munchos immigrantes.
-Dellos dialeutos árabes y xudeo-árabes son falaos por palestinos d’Israel y por inmigrantes de países árabes.
-El yidix faláu polos vieyos immigrantes del Este d’Europa y por munchos xudíos ultra-ortodoxos. 3000 escolinos danlu na escuela.
-El xudeo-español emplegáu entá por munchos xudíos
-Llingües europees como’l francés, el rusu, l’húngaru, l’alemán y el polacu falaos por immigrantes d’Europa, y español por inmigrantes de Llatinoamérica.
Pero Israel tien un multillingüismu complexu:
-Hai árabes que falen el dialeutu palestinu del árabe como la so primer llingua y nes escueles deprenden l’Árabe Normalizáu, atopando necesario deprender hebréu formalmente na escuela ya informalmente nel trabayu.
-L’árabe, ye la llingua de la mayor minoría d’Israel y de la rexón, enséñase n’institutos a estudiantes xudíos.
-L’inglés ye de facto la segunda llingua de los falantes d’hebréu y d’árabe. Ye l’idioma del comerciu esterior y del turismu, y dase en toles escueles xudíes y árabes, amás de nes universidaes (nes que l’enseñu ye n’hebréu).
-El francés enséñase nes escueles y conócenlu munchos immigrantes.
-Dellos dialeutos árabes y xudeo-árabes son falaos por palestinos d’Israel y por inmigrantes de países árabes.
-El yidix faláu polos vieyos immigrantes del Este d’Europa y por munchos xudíos ultra-ortodoxos. 3000 escolinos danlu na escuela.
-El xudeo-español emplegáu entá por munchos xudíos
-Llingües europees como’l francés, el rusu, l’húngaru, l’alemán y el polacu falaos por immigrantes d’Europa, y español por inmigrantes de Llatinoamérica.
-Hai periódicos y programes de radio en munches llingües de los inmigrantes, qu’usen en casa y na so comunidá. Los inmigrantes xóvenes deprenden ceo l’hebréu pero munchos immigrantes mayores caltienen l’usu de la so primer llingua.
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